ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ (ಸಿಸಿಇ)

 

ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ (ಸಿಸಿಇ):

       ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಬೋಧನಾ-ಕಲಿಕೆಯ ಪೂರ್ಣ ಕಾರ್ಯ ವಿಧಾನದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವುದು ಅತ್ಯಗತ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಸಂಗಿಕ ಹಾಗೂ ವ್ಯಾಸಂಗಿಕವಲ್ಲದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳೆರಡರಲ್ಲೂ ಕಲಿಯುವವನ ಸರ್ವಾಂಗಿಣ ಅಭಿವೃದ್ದಿಗಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದರ ಮೂಲಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಪಕಗೊಳಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆ ಕೇವಲ ವ್ಯಾಸಂಗಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿವುದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗಮನ ಮತ್ತು ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಈ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ. ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ವ್ಯಾಸಂಗಿಕವಲ್ಲದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ದಿಗೂ ಸಹ ಸಾಕಷ್ಟು ಒತ್ತು ಕೊಡುವುದರ ಮೂಲಕ ಈ ಕೊರತೆಯನ್ನುತುಂಬುವ ಗುರಿ ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ರೀತಿ ಅದು ಕಲಿಯುವವನಲ್ಲಿ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ದಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

         ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ನಿರಂತರ ಹಾಗೂ ಸಮಗ್ರವಾಗಿರಬೇಕಾದರೆ ಮೊದಲು ಅದು ಉದ್ದೇಶಾಧಾರಿತವಾಗಿರಬೇಕು.

    ನಾವು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಉದ್ದೇಶಾಧಾರಿತವಾಗಿರಬೇಕು. ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಪರಿಸರ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ಪದ್ಧತಿ, ಜ್ಞಾನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವೃದ್ದಿ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಂಪರೆ, ರಾಷ್ರೀಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಕಾಂಶೆಗಳಿಂದ ಪಡೆಯಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳ ಸ್ವಭಾವದಿಂದಾಗಿ ಅಂತಹ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಸಂಗಿಕ ಯೋಜನೆಗೆ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸಲಾಗದು. ಅವು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಕಲಿಯುವವನ ಪೂರ್ಣ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಅಂದರೆ ವ್ಯಾಸಂಗಿಕ ಹಾಗೂ ವ್ಯಾಸಂಗಿಕವಲ್ಲದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳೆರಡರಲ್ಲಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ವ್ಯಾಸಂಗಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಸಾಧನೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಣಗಳಲ್ಲಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅಭಿರುಚಿ, ಮನೋಭಾವಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಇವೆಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಮುಖ ಉದ್ದೇಶಗಳಾಗಿವೆ.

  ನಿರಂತರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ:

      ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ತಿಳಿಯಲು ಸತತವಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಿರಂತರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

   ಉದಾ: ಯಾವುದಾದರೂಂದು ಕೋರ್ಸಿನ ಪ್ರಗತಿ.

          ವರ್ಷದ ಕೊನೆಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಏರ್ಪಾಡು ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಮುಂಬಡ್ತಿಯ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ನಮ್ಮೆಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಈ ಪರಿಪಾಠದ ಕೆಲವು ಅನಪೇಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿವೆ. ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ನಡೆಸುವುದು ಆಯ್ದ ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಕೊನೇ ಗಳಿಗೆಯ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಒಂದು ನಿರಂತರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಬೇಕು, ನಿರಂತರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಮೂಲ್ಯ ಆಧಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಕ್ರಮಬದ್ದವಾಗಿ ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಬೆಳಬಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳ ಅಭಿವೃದ್ದಿಯಲ್ಲಿ ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ತಿಳಿಸಿದ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಪರಿಹಾರಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂಪದೀಕರಣಗೊಳಿಸಿದ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವಲ್ಲಿ ಇದು ಸಹಾಯಕವಾಗುವುದು. ಮರುಪುಷ್ಟಿಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಧನೆಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ನೈಪುಣ್ಯತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ನೆರವಾಗುವುದು. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಬೋಧನೆಯ ಪೂರ್ವದಲ್ಲಿ, ಬೋಧನಾ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯ ನಂತರ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿಸಬೇಕು. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ನಿರಂತರವಾಗಿದ್ದಾಗ ಮತ್ರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ತರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಈಗ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಜಾರಿಯಲಿರುವಂತಹ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್‌ ಪದ್ದತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರಂತರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪದ್ದತಿಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವುದನ್ನು ನಾವು ಕಾಣಬಹುದಾಗಿದೆ.

ವ್ಯಾಪಕ/ಸಮಗ್ರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ:

        ಒಂದು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಉದ್ದೇಶಿತ ಸಮಗ್ರ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಪಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಎನ್ನುವರು. ಅದು ಒಂದು ವರ್ಗದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಉದ್ದೇಶಿತ ಬುದ್ಧಿ ಪರೀಕ್ಷಣ ಕೂಡ ಆಗಿರಬಹುದು.

ಉದಾ: ಅಭ್ಯರ್ಥಿಯ ಭಾಷಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದಿದ್ದರೆ ಕೇವಲ ಭಾಷಾ ಪರೀಕ್ಷೆ ಆಗಿರಬಹುದು.

      ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪದ್ದತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಕೊರತೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೆಂದರೆ ಅದರ ವ್ಯಾಪಕತೆಯು ವ್ಯಾಸಂಗಿಕ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸೀಮಿತವಾಗಿರುವುದು. ವ್ಯಾಸಂಗಿಕವಲ್ಲದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ, ಬೋಧನೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳೂ ವ್ಯಾಸಂಗಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲ್ಫಟ್ಟಿವೆ. ನಾವು ವ್ಯಾಸಂಗಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಅದರ ಪರಿಣಾಮ ಮಕ್ಕಳ ಸರ್ವಾಂಗಿಣ ಅಭಿವೃದ್ದಿಯ ಉದ್ದೇಶವಿದ್ದಾಗಲೂ ಸಹ ಶಿಕ್ಷಣವು ಬೌದ್ದಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ. ಕಲಿಯುವವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ದಿಯ ಉದ್ದೇಶವು ಈಡೇರದೆ ಉಳಿಯುವುದು.

       ಬೌದ್ದಿಕವಲ್ಲದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ದಿಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವಂತಹ ಹಲವು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿರುವುದನ್ನು ನಾವು ಕಾಣುತ್ತೇವೆ. ಉದಾ: ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಉಪಯೋಗಿ ಉತ್ಪಾದನಾ ಕಾರ್ಯ, ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಂಗೀತ ಇತ್ಯಾದಿ, ಬೌದ್ದಿಕವಲ್ಲದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಇತರೇ ಶಾಲಾ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಯೋಜಿಸಿದ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕವೂ ಸಾಧಿಸಲ್ಫಡುತ್ತದೆ. ವ್ಯಾಸಂಗಿಕವಲ್ಲದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸತತವಾಗಿ ಅಳೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಲಹೆ ನೀಡಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಒಂದು ಪರೀಕ್ಷೆಯಂತೆ ಸಂಘಟಿಸಬಾರದು.

ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಉದ್ದೇಶ:

1. ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಒಂದು ಪ್ರದೇಶದ ಸಾಮಾಜಿಕ, ರಾಜಕೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ವಿನ್ಯಾಸ ಮನೋವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪಕ್ವತೆ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಗತ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಜ್ಞಾನ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.
2. ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತಾರವಾದ ತಳಹದಿಯ ಮೇಲೆ ರೂಪಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.
3. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಈ ವಸ್ತುಸ್ಥಿತಿಗೆ ಒಳಪಡಿಸಿದ ಮೇಲೆ ಅವು ಎಷ್ಟರ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಸಾಕಾರಗೊಂಡಿವೆ ಎಂದು ಪರೀಕ್ಷಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
4. ನಿರೀಕ್ಷೆಗಿಂತ ಹಿಂದೆ ಬಿದ್ದಾಗ ಕಲಿಕೆ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿನ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಜ್ಞಾನದ ಒಳ ಅರಿವಿನ ಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬೇಕು.
5. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯಲು ನಿರಂತರ ಪುನರ್ವಿಮರ್ಶೆಗೆ ಒಳಪಡಿಸಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಸಾಗಿಸಬೇಕು.

ವ್ಯಾಪಕ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಮಹತ್ವ:

1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿಕಾಸದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.
2. ಪಾಲಕರಿಗೆ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಪ್ರಗತಿಯ ವರದಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
3. ಬೋಧಕರಿಗೆ ಯುಕ್ತ ಮಾರ್ಪಾಡು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
4. ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಅವನ ಪರಿಶ್ರಮದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಗೆ ಗುಣಾವಗುಣಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತೋರಿಸುವುದರಿಂದ, ಆತನ ಮುಂದಿನ ಕಲಿಕೆಗೆ ಅದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರೇರಕವಾಗುತ್ತದೆ.
5. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಿಂದ ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಶಕ್ತಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದು.